978-5-6056015-2-4 10.21661/a-974 Кооперация науки и практики – путь модернизации и образования Cooperation between science and practice - the path to modernization and innovative development

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования. Статьи представлены в авторской редакции.

 Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Евдокимова Екатерина Юрьевна Егорова Анна Семёновна Игнатьева Светлана Геннадьевна Кузнецов Александр Валерьянович Кооперация науки и практики – путь модернизации и образования Cooperation between science and practice - the path to modernization and innovative development 22 05 2026 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 © 2026 Diana A. Ilina © 2026 Ильина Д. А. 2026 Ильина Д. А. Diana A. Ilina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 598754 Формирование умений критического мышления у учащихся 7‑х классов средствами математических задач Formirovanie umenii kriticheskogo myshleniia u uchashchikhsia 7-kh klassov sredstvami matematicheskikh zadach Ильина Диана Андреевна Ilina Diana Andreevna dianailina22.12.2003@gmail.com ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е. Евсевьева» Россия FSBEI of HE "M.E. Evsevev Mordovia State Pedagogical Institute" Russia 146 150

в статье рассматривается проблема формирования критического мышления у учащихся 7 классов на уроках математики. Анализируется психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста как благоприятного времени для развития критического мышления. На основе теоретического анализа выделяются ключевые умения критического мышления. Отдельное внимание уделяется типам математических задач, которые способствуют формированию умений критически мыслить.

 рефлексия 7 класс критическое мышление подростковый возраст обучение математике математические задачи умение критически мыслить софизмы контрпримеры логические ошибки References Выготский Л.С. Педология подростка / Л.С. Выготский // Собрание сочинений. – В 6 т. Т. 4. – М.: Педагогика, 1984. – 432 с. Выготский Л. С. Педология подростка Собрание сочинений 1984 Т Далингер В.А. Методика обучения математике: развивающее обучение / В.А. Далингер. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2006. – 212 с. Далингер В. А. Методика обучения математике: развивающее обучение Омск Изд-во ОмГПУ Журавлева Е.Г. Задачи как средство формирования умений критически мыслить у студентов математических специальностей педвузов: дис. ... канд. пед. наук (13.00.02) / Е.Г. Журавлева. – Пенза, 2008. – 148 с. EDN NPKMIB Журавлева Е. Г. Задачи как средство формирования умений критически мыслить у студентов математических специальностей педвузов NPKMIB Пенза Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже. – М.: Педагогика-Пресс, 1994. – 528 с. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка М. Педагогика-Пресс