978-5-6056015-9-3 Современный педагог и его роль в формировании ключевых компетенций обучающихся Modern teacher and his role in the formation of key competencies of students

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования. Статьи представлены в авторской редакции.

 Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Евдокимова Екатерина Юрьевна Егорова Анна Семёновна Игнатьева Светлана Геннадьевна Кузнецов Александр Валерьянович Современный педагог и его роль в формировании ключевых компетенций обучающихся Modern teacher and his role in the formation of key competencies of students 17 09 2026 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 © 2026 Берко А. М., Нефёдова О. А. 2026 Берко А. М., Нефёдова О. А. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 599504 Преемственность в работе учителя-дефектолога и тьютора с детьми с РАС Берко Алла Михайловна al-berta@mail.ru Нефёдова Ольга Александровна nefedova_olga@inbox.ru МБДОУ «Д/С ОВ №187» Россия

В статье рассматривается ключевая роль профессиональной преемственности между учителем-дефектологом и тьютором. Авторы доказывают, что само по себе присутствие специалистов не гарантирует динамики развития ребенка с РАС: определяющим фактором успеха становится единая коррекционная стратегия.

 расстройство аутистического спектра дети с РАС преемственость References Давыдова Е.Ю. Жизненные компетенции в контексте планирования обучения детей с расстройствами аутистического спектра / Е.Ю. Давыдова, А.Б. Сорокин // Психологическая наука и образование. – 2016. – Т. 21. №3. – С. 120–130. – DOI 10.17759/pse.2016210314. – EDN WLYVTR Давыдова Е. Ю. Сорокин А. Б. Жизненные компетенции в контексте планирования обучения детей с расстройствами аутистического спектра Психологическая наука и образование 2016 21 3 120 130 10.17759/pse.2016210314 WLYVTR Семаго Н.Я. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с РАС / Н.Я. Семаго, Е.А. Соломахина // Аутизм и нарушения развития. – 2017. – Т. 15. №1(54). – С. 4–14. – DOI 10.17759/autdd.2017150101. – EDN YUPLVN Семаго Н. Я. Соломахина Е. А. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с РАС Аутизм и нарушения развития 2017 15 1(54) 4 14 10.17759/autdd.2017150101 YUPLVN Обучение детей с расстройствами аутистического спектра. Методические рекомендации для педагогов и специалистов сопровождения основной школы / отв. ред. С.В. Алехина; под общ. ред. Н.Я. Семаго. – М.: МГППУ, 2012. – 80 с. Алехина С. В. Семаго Н. Я. Обучение детей с расстройствами аутистического спектра. Методические рекомендации для педагогов и специалистов сопровождения основной школы М. МГППУ