В работе рассматривается использование тестовых заданий как эффективного средства проверки и закрепления знаний учащихся по чувашской литературе. Обоснована актуальность применения тестов: они позволяют быстро оценить исходный уровень знаний, проследить, как усвоен материал, и увидеть результативность работы учителя. Отмечено, что тесты облегчают труд и педагога, и ученика, стимулируют интеллектуальное развитие, учат мыслить, поддерживают стремление к познанию и формируют навыки самостоятельной работы. Подчёркнуто, что тесты не заменяют полного анализа художественного текста, но удобны для проверки запоминания фактов, имён и связей. Описана система перевода баллов в пятибалльную оценку, приведены рекомендации по оцениванию. Представлен пример теста по повести М. Кипека «Кайăк тусĕ», включающий задания по прологу, разделам «Тăшмансем», «Икĕ егерь», «Çĕнĕ тĕл пулусем», «Вăрттăн сунарта», «Сунар хуçалăхĕнче», «Юлашки çапăçу» и эпилогу.