Список публикаций по ключевому слову: «»

Статья посвящена актуальным вопросам обновления воспитательного процесса в современном детском саду. Рассматриваются вызовы, стоящие перед дошкольным образованием в связи с цифровизацией общества и возрастающими требованиями к социальным навыкам детей. Представлены ключевые задачи обновления воспитательного процесса, направленные на развитие познавательной активности, эмоционального интеллекта, творческих способностей, экологической культуры и физического здоровья детей. Описываются конкретные практики, используемые в детском саду, такие как проектная деятельность, игровая деятельность, экспериментирование и исследовательская деятельность, а также использование ИКТ.

В статье представлена методическая разработка урока по истории России на тему «Наследники царя «Тишайшего», которая полностью отвечает требованиям ФГОС. В процессе изучения данной темы создаются условия для развития критического мышления учащихся, их познавательной деятельности, умения самостоятельно добывать знания. Использованы следующие приемы технологии критического мышления – прием «Фишбоун», групповая работа с документами, прием «Тонкие и толстые вопросы». На этапе «Повторения и закрепления» приведен текст с пропусками.

Предлагаемый материал раскрывает вопрос сотрудничества педагога и обучающихся в области театрального творчества. В основе статьи лежит опыт работы детского объединения «Театральное творчество» в Центре развития образования и детского творчества Вурнарского района Чувашской Республики.

Статья посвящена вопросу развития патриотического воспитания. Особое внимание уделяется этапам проведения патриотического творческого конкурса.

В современном мире, когда вопросы патриотизма и гражданственности приобретают особую значимость, формирование этих качеств у подрастающего поколения становится приоритетной задачей. Именно с этой целью в СП «Детский сад «Лукоморье» был успешно реализован проект «От сердца к подвигу: патриотический путь», направленный на воспитание у дошкольников любви к Родине, уважения к защитникам Отечества и интереса к истории своей страны.

Методическая разработка воспитательного мероприятия «Дебаты на тему: «Победа глазами детей» станет полезным инструментом для педагогов начальной и средней школы, педагогов дополнительного образования, желающих привнести в образовательный процесс элементы активного обучения и творческого самовыражения детей, а также повысить интерес к историческому наследию и укрепить чувство единства и ответственности за свое будущее. Формат дебатов позволяет детям свободно выражать свои мысли, учиться слушать и задавать вопросы, а также понимать и уважать разные точки зрения. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы помочь детям осмыслить значение Победы в контексте личных переживаний и чувств, а также формировать гражданскую сознательность и патриотизм. Данная методическая разработка предназначена для работы с детьми в возрасте от 7 до 12 лет и направлена на развитие их критического мышления, навыков аргументации и публичного выступления через обсуждение важной исторической темы – Великой Победы. Сценарный план методической разработки включает в себя вводную часть, подготовку к дебатам, сами дебаты, заключительное обсуждение и рефлексию. В ходе проведения мероприятия предусмотрены различные формы работы – групповые обсуждения, активное взаимодействие и креативные задания – что способствует вовлечению каждого ребенка, развитию коммуникативных качеств и созданию комфортной образовательной среды. Формат дебатов позволяет детям свободно выражать свои мнения, учиться слушать и задавать вопросы, а также понимать и уважать разные точки зрения.

В статье сделан акцент на важную составляющую педагогического процесса – просвещение родителей. Автор доказывает, что это направление в деятельности учителя играет важную роль в развитии и воспитании школьников. Обобщен опыт педагога по данной проблеме.

Методическая разработка посвящена изучению классификации парусных судов, особенностей конструкций парусов и мачт и рассчитана на школьников 3–8 классов. Разработка последовательно знакомит обучающихся с основными классами парусных судов, видами парусов и особенностями устройства мачт. Теория подкрепляется визуализацией в виде схем, чертежей и рисунков, способствующих лучшему усвоению материала и развитию пространственного воображения. Особое внимание уделяется практике конструирования и моделирования, акцентируя внимание на поэтапном освоении методов изготовления модели мачт, важного элемента любой парусной системы. Данная разработка способствует комплексному формированию компетенций будущих инженеров-судостроителей и увлеченных любителей парусного дела.

В статье описан цикл пьес Гульнары Тимербулатовой «Зарисовки дня» в качестве расширения педагогического репертуара.

На основе изучения музыкально-теоретических источников и анализа собственной исполнительской деятельности автор рассматривает наиболее важные вопросы творческого взаимодействия певца и концертмейстера. Автором отмечено, что работа концертмейстера с певцом многопланова, зависит от уровня профессионального мастерства исполнителей, их одаренности и опыта.

В статье рассматривается актуальность проблемы интеграции профессионально-ориентированных заданий в учебный процесс по дисциплине «Основы безопасности и защиты Родины», которая способствует формированию у студентов комплексного подхода к решению задач обеспечения безопасности в условиях воздействия опасных геологических процессов.

В статье представлена новая категория обучаемых на базе СПб Академии художеств имени Ильи Репина как творческого вуза, которая в государственных документах обозначена как ассистенты-стажеры – кадры высшей квалификации, и значение воспитательного блока в их подготовке как будущих преподавателей.

В статье описаны трудности, которые испытывает младший школьник с ЗПР при овладении навыком чтения, а также представлены практики формирования навыка чтения у детей данной категории. Рассматриваются основные направления работы: работа над пониманием текста, работа над технической стороной чтения и развитие зрительного восприятия.

В статье рассматриваются ключевые моменты, позволяющие отметить перекрестные звенья цепи, где музыка является основным развивающим компонентом. Автором отмечены основные энерговосполняющие свойства уроков музыки для детей, имеющих отклонения в развитии.

В работе исследуется вопрос формирования лексико-грамматических представлений у детей с ТНР. В статье для решения коррекционных задач предлагается использовать инновационные технологии: игровые, компьютерные, здоровьесберегающие.

В статье рассматривается организация внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ с помощью музейной педагогики. По мнению автора, данная работа позволяет школьникам развивать мышление, творческие способности, память и речь.