978-5-6052738-3-7 10.21661/a-920 Современный педагог и его роль в формировании ключевых компетенций обучающихся Modern teacher and his role in the formation of key competencies of students

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования.

 Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Евдокимова Екатерина Юрьевна Егорова Анна Семёновна Игнатьева Светлана Геннадьевна Кузнецов Александр Валерьянович Современный педагог и его роль в формировании ключевых компетенций обучающихся Modern teacher and his role in the formation of key competencies of students 25 09 2024 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2024 © 2024 Elena I. Starchenko © 2024 Старченко Е. Ю. 2024 Старченко Е. Ю. Elena I. Starchenko This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 563145 Психолого-педагогическое сопровождение одарённых детей Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie odarionnykh detei Старченко Елена Юрьевна Starchenko Elena Iurevna elenastar69@mail.ru ГБОУ «Школа №1811» Россия GBOU goroda Moskvy "Shkola 1811 "Vostochnoe Izmailovo" Russia 228 232

статья посвящена проблеме работы с одаренными детьми. Автор отмечает необходимость и важность обнаружения и развития у ребенка уникальных способностей, а также говорит об особенностях работы психолога с одаренными детьми. В работе выделены ключевые моменты, на которые стоит обратить внимание при выборе направления деятельности в сфере дополнительного образования.

 дополнительное образование одаренные дети социально-психологический аспект дети-лидеры условия развития References Барышева Т.А. Креативный ребенок: диагностика и развитие творческих способностей / Т.А. Барышева, В.А. Шекалов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. Барышева Т. А. Креативный ребенок: диагностика и развитие творческих способностей Ростов н/Д. Феникс Кондратьева О.П. Программа «Дети с признаками одаренности» / О.П. Кондратьева, О.Ю. Кошкина // Справочник педагога-психолога. Школа. – 2015. – №1. – С. 39–52. 10. Кондратьева О. П. Кошкина О. Ю. Программа «Дети с признаками одаренности» Справочник педагога-психолога 2015 1 39 52 Щебланова Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики / Е.И. Щебланова. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2004. – 368 с. – EDN QUCCRR Щебланова Е. И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики QUCCRR 5-89502-542-0 М. Московский психолого-социальный институт Савенков А.И. Психология детской одаренности / А.И. Савенков. – М.: Генезис, 2010. – С. 362–419. EDN QYACSJ Савенков А. И. Психология детской одаренности 362 419 QYACSJ 978-5-98563-203-3 М. Генезис Семенова Н.В. Психологическое сопровождение работы с одаренными детьми / Н.В. Семенова // Актуальные проблемы психологии образования: материалы второй региональной научно-практической конференции – Н. Новгород: НГЦ, 2001. – С. 86–89. Семенова Н. В. Психологическое сопровождение работы с одаренными детьми Актуальные проблемы психологии образования 2001 86 89 Синягина Н.Ю. Личностно-ориентированный учебно-воспитательный процесс и развитие одаренности / Н.Ю. Синягина, Е.Г. Чирковская / под ред. А.А. Деркача, И.В. Калиш. – М., 2001. – 131 с. Синягина Н. Ю. Чирковская Е. Г. Деркача А. А. Калиш И. В. Личностно-ориентированный учебно-воспитательный процесс и развитие одаренности М. Чекунова Е.А. Психолого-педагогическое сопровождение детской одаренности в образовательном пространстве школы / Е.А. Чекунова // Известия ДГПУ. – 2010. – №3 – С. 38–42. Чекунова Е. А. Психолого-педагогическое сопровождение детской одаренности в образовательном пространстве школы Известия ДГПУ 2010 3 – С Молдасан К.Ш. Формирование своего «Я» у одаренных учеников / К.Ш. Молдасан, Ж.К. Конисбаева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://publishing-vak.ru/file/archive-pedagogy-2022-3/b18-moldasan-konisbaeva.pdf (дата обращения: 19.09.2024). Молдасан К. Ш. Конисбаева Ж. К. Формирование своего «Я» у одаренных учеников http://publishing-vak.ru/file/archive-pedagogy-2022-3/b18-moldasan-konisbaeva.pdf