978-5-6055669-0-8 10.21661/a-961 Кооперация науки и практики – путь модернизации и образования Cooperation between science and practice - the path to modernization and innovative development

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования. Статьи представлены в авторской редакции.

 Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Евдокимова Екатерина Юрьевна Егорова Анна Семёновна Игнатьева Светлана Геннадьевна Кузнецов Александр Валерьянович Кооперация науки и практики – путь модернизации и образования Cooperation between science and practice - the path to modernization and innovative development 20 01 2026 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 © 2026 Nataliia P. Petaikina © 2026 Петайкина Н. П. 2026 Петайкина Н. П. Nataliia P. Petaikina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 587702 Формирование читательской грамотности у обучающихся 4 класса: содержание, условия, приёмы и диагностика Formirovanie chitatel'skoi gramotnosti u obuchaiushchikhsia 4 klassa: soderzhanie, usloviia, priiomy i diagnostika Петайкина Наталия Петровна Petaikina Nataliia Petrovna natachagavrilova@mail.ru МБОУ «СОШ №39» Россия MBOU "SOSh 39" Russia 170 173

в статье рассматривается вопрос формирования читательской грамотности в начальной школе на примере обучающихся 4 класса. Уточняется понятие и структура читательской грамотности, выделяются критерии и уровни её сформированности, предлагается система педагогических условий и методических приёмов на этапах работы с текстом (до чтения, во время чтения, после чтения). Представлены элементы диагностического инструментария: критерии, шкала оценивания и пример диагностического задания.

 диагностика начальная школа смысловое чтение работа с текстом стратегии чтения читательская грамотность 4 класс References Приказ Минпросвещения России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 31.05.2021 №286 (ред. от 18.06.2025) (зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 №64100) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050028 (дата обращения: 23.01.2026). Приказ Минпросвещения России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 31.05.2021 №286 (ред. от 18.06.2025) (зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 №64100) https://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050028 Приказ Минпросвещения России «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» от 18.05.2023 №372 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307130044 (дата обращения: 23.01.2026). Приказ Минпросвещения России «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» от 18.05.2023 №372 https://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307130044 Распоряжение Правительства РФ «Об утверждении Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации» от 09.04.2016 №637-р [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/71380432/ (дата обращения: 23.01.2026). Распоряжение Правительства РФ «Об утверждении Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации» от 09.04.2016 №637-р https://base.garant.ru/71380432/ PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. – Paris: OECD Publishing, 2019 [Electronic resource]. – Access mode: https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2019/04/pisa-2018-assessment-and-analytical-framework_d1c359c7/b25efab8-en.pdf (date of application: 23.01.2026). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2019/04/pisa-2018-assessment-and-analytical-framework_d1c359c7/b25efab8-en.pdf Paris OECD Publishing Mo J. How does PISA define and measure reading literacy? – Paris: OECD Publishing, 2019 [Electronic resource]. – Access mode: https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2019/10/how-does-pisa-define-and-measure-reading-literacy_e19130d4/efc4d0fe-en.pdf (date of application: 23.01.2026). Mo J. How does PISA define and measure reading literacy? https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2019/10/how-does-pisa-define-and-measure-reading-literacy_e19130d4/efc4d0fe-en.pdf OECD Publishing Mullis I.V.S. PIRLS 2021 Assessment Frameworks / ed. I.V.S. Mullis, M.O. Martin. – TIMSS & PIRLS International Study Center, Boston College, 2019 [Electronic resource]. – Access mode: https://pirls2021.org/frameworks/wp-content/uploads/sites/2/2019/04/P21_Frameworks.pdf (date of application: 23.01.2026). Mullis I. V. Martin M. O. PIRLS 2021 Assessment Frameworks https://pirls2021.org/frameworks/wp-content/uploads/sites/2/2019/04/P21_Frameworks.pdf Boston College A Definition of Reading Literacy (PIRLS 2021) [Electronic resource]. – Access mode: https://pirls2021.org/frameworks/home/reading-assessment-framework/a-definition-of-reading-literacy/index.html (date of application: 23.01.2026). A Definition of Reading Literacy (PIRLS 2021) https://pirls2021.org/frameworks/home/reading-assessment-framework/a-definition-of-reading-literacy/index.html Бунеева Е.В. Технология продуктивного чтения: её сущность и особенности использования в образовании детей дошкольного и школьного возраста / Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова. – М.: Баласс, 2014. – 43 с. EDN ULTCWZ Бунеева Е. В. Чиндилова О. В. Технология продуктивного чтения: её сущность и особенности использования в образовании детей дошкольного и школьного возраста ULTCWZ М. Баласс Бойкина М.В. Смысловое чтение. 4 класс / М.В. Бойкина, И.А. Бубнова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://prosv.ru/product/smislovoe-chtenie-4-klass01/ (дата обращения: 23.01.2026). Бойкина М. В. Бубнова И. А. Смысловое чтение. 4 класс https://prosv.ru/product/smislovoe-chtenie-4-klass01/ Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования / И.Р. Гальперин. – М.: Наука, 1981. – 139. EDN VXKANF Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования VXKANF М. Наука