978-5-6055669-5-3 10.21661/a-963 Обновление воспитательного процесса в образовательной организации. Панорама практик воспитания Updating the educational process in an educational organization. Panorama of upbringing practices

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования. Статьи представлены в авторской редакции.

 Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Егорова Анна Семёновна Игнатьева Светлана Геннадьевна Кузнецов Александр Валерьянович Обновление воспитательного процесса в образовательной организации. Панорама практик воспитания Updating the educational process in an educational organization. Panorama of upbringing practices 20 02 2026 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 © 2026 Evgeniia I. Osipova, Olga V. Volkova, Tatiana P. Mavrina © 2026 Осипова Е. Ю., Волкова О. В., Маврина Т. П. 2026 Осипова Е. Ю., Волкова О. В., Маврина Т. П. Evgeniia I. Osipova, Olga V. Volkova, Tatiana P. Mavrina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 588139 Психолого-педагогические особенности детей с расстройствами аутистического спектра и их влияние на выбор методов обучения русскому языку Psikhologo-pedagogicheskie osobennosti detei s rasstroistvami autisticheskogo spektra i ikh vliianie na vybor metodov obucheniia russkomu iazyku Осипова Евгения Юрьевна Osipova Evgeniia Iurevna nsds1@rchuv.ru Волкова Ольга Владимировна Volkova Olga Vladimirovna ollga75@yandex.ru Маврина Татьяна Петровна Mavrina Tatiana Petrovna mavrina1112@mail.ru БОУ «Образовательный центр для детей с ОВЗ» Минобразования Чувашии Россия BOU "Obrazovatel'nyi tsentr dlia detei s OVZ" Minobrazovaniia Chuvashii Russia 306 311

в статье рассматриваются психологопедагогические особенности детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), влияющие на обучение русскому языку. Авторы показывают, как эти особенности определяют выбор педагогических методов и приёмов. В статье представлены адаптированные подходы к обучению русскому языку. Особое внимание уделяется практическим примерам адаптации упражнений для обучающихся 5–6 классов: работе с текстом, сочинению, морфемному разбору, орфографии, синтаксическому разбору, изучению фразеологизмов, развитию диалогической речи и работе с падежами. Для каждого типа заданий приводятся стандартные и адаптированные варианты с указанием, какие особенности РАС компенсирует конкретная адаптация.

 развитие речи индивидуальный подход обучение русскому языку расстройства аутистического спектра РАС психолого-педагогические особенности визуальная поддержка адаптация заданий мультисенсорное обучение структурированное обучение коррекция трудностей обучения References Астафьева А.Д. Формирование связной речи у детей с расстройствами аутистического спектра: использование фразового конструктора / А.Д. Астафьева, Т.С. Денисова // Аутизм: стратегии поддержки и развития. – Тамбов, 2025. – С. 5–15. Астафьева А. Д. Денисова Т. С. Формирование связной речи у детей с расстройствами аутистического спектра: использование фразового конструктора Аутизм: стратегии поддержки и развития 2025 5 15 Баган С.А. Особенности применения различных видов упражнений на занятиях с детьми с расстройствами аутистического спектра / С.А. Баган // Аутизм: стратегии поддержки и развития. – Тамбов, 2025. – С. 16–25. Баган С. А. Особенности применения различных видов упражнений на занятиях с детьми с расстройствами аутистического спектра Аутизм: стратегии поддержки и развития 2025 16 25 Кознова Н.Ю. Содержание и методика обучения русскому языку, литературе и развитию речи учащегося с расстройством аутистического спектра (синдромом Аспергера) в 5–9 классах: опыт работы / Н.Ю. Кознова. – Северск, 2021. – 107 с. Кознова Н. Ю. Содержание и методика обучения русскому языку, литературе и развитию речи учащегося с расстройством аутистического спектра (синдромом Аспергера) в 5–9 классах: опыт работы Северск Лебединская К.С. Эмоциональное развитие детей с аутизмом / К.С. Лебединская, О.С. Никольская. – М.: Институт коррекционной педагогики РАО, 1991. – 289 с. Лебединская К. С. Никольская О. С. Эмоциональное развитие детей с аутизмом М. Институт коррекционной педагогики РАО Никольская О.С. Проблемы обучения аутичных детей / О.С. Никольская // Дефектология. – 1995. – № 2. – С. 8–18. Никольская О. С. Проблемы обучения аутичных детей Дефектология 1995 2 8 18 Никольская И.М. Дети и подростки с аутизмом: психолого-педагогическое сопровождение / И.М. Никольская, Е.Р. Баенская, М.Г. Либлинг. – М.: Теревинф, 2005. – 257 с. Никольская И. М. Баенская Е. Р. Либлинг М. Г. Дети и подростки с аутизмом: психолого-педагогическое сопровождение М. Теревинф Питерс Т. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию / Т. Питерс. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1999. – 226 с. Питерс Т. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию СПб. Институт специальной педагогики и психологии Селиверстов В.И. Современные подходы к коррекции аутизма: обзор зарубежных методик / В.И. Селиверстов // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2019. – №4. – С. 45–54. Селиверстов В. И. Современные подходы к коррекции аутизма: обзор зарубежных методик Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019 4 45 54 Цветков А.В. Нейропсихология детского возраста: учеб. пособие / А.В. Цветков. – СПб.: Питер, 2020. – 275 с. Цветков А. В. Нейропсихология детского возраста: учеб. пособие СПб. Питер