Список публикаций по ключевому слову: «функциональная грамотность»

В статье рассказывается о важности формирования у учащихся умения использовать полученные на уроках математики знания в жизни. Особое внимание уделяется возможности обучить видеть связь между изученным материалом и ежедневными задачами, которые необходимо решать.

В статье описан опыт использования приёмов формирования читательской грамотности на уроках в начальной школе. Автором отмечены этапы формирования умений по работе с текстом в начальной школе.

В статье рассматривается трансформация образовательной системы, характеризующуюся широким внедрением цифровых технологий и изменений подходов к обучению. Автором подчеркивается необходимость комплексного подхода к трансформации образования, учитывающего как технологические инновации, так и социальные, экономические и педагогические аспекты.

Авторы статьи обращают внимание на актуальность вопроса взаимоотношений между детьми дошкольного возраста, важность умения выстраивать коммуникации для дальнейшей успешной жизни. В работе предложена игровая терапия как способ научения детей общаться.

В статье рассматривается функциональная грамотность в качестве инструмента решения широкого спектра задач, которые можно использовать в повседневной жизни, научиться применять приобретённые знания, умения и навыки для решения большого количества вопросов в различных сферах жизни и отраслях промышленности. Авторами отмечено, что задания по функциональной грамотности могут быть интегрированные, способные выходить за границы только одного предмета и переходить в метапредметную область различных предметных знаний для решения конкретных практических задач. Метапредметная область подразумевает обучение детей приемам, техникам, схемам, образцам познавательной деятельности, которые могут и должны использоваться не только при изучении различных дисциплин, но и во внешкольной жизни.

В статье изложены компоненты информационной функциональной грамотности, играющие важную роль в процессе обучения и развития обучающихся. Автором изложены конкретные методические приёмы, способствующие развитию функциональной грамотности у обучающихся.

Статья посвящена проблеме формирования функциональной грамотности. Актуальность заключается в том, что перед учителем ставятся новые задачи: научить не только грамотно решать задачи, но и делать выводы, систематизировать накопленные знания, уметь самостоятельно добывать необходимую информацию.

В статье рассматриваются современные приёмы формирования функциональной грамотности на уроках литературного чтения. Автором представлена технология смыслового чтения.

Статья посвящена вопросу формирования функциональной грамотности у детей начальной школы, в ходе урока математики. Автором представлен ход урока, отмечены цели и задачи.

Статья посвящена вопросу естественнонаучной грамотности. Автором представлены разработки заданий для учебного предмета «Окружающий мир».

В статье представлен вариант оценочного материала в рамках реализации региональной инновационной площадки по разработке методического обеспечения учебного курса «Биологическое краеведение. Нижегородская область». Содержание заданий основано на результатах реальных научных исследований, проводимых на территории Нижегородской области. Результаты данной инновационной деятельности позволят расширить возможности педагогов в организации краеведческой работы обучающихся в системе развития основных компетенций естественно-научной грамотности.

В статье рассматриваются основные приемы технологии ТРИЗ для формирования аспектов функциональной грамотности на уроках в начальной школе. Авторами разобрана ТРИЗ-задача, в которой определены основные компоненты функциональной грамотности. ТРИЗ-технология позволяет придать нестандартность, увлекательность на уроке, установить связь с жизнью и повысить интерес к процессу обучения.

В статье сравниваются интернет ресурсы, которые помогают в формировании функциональной грамотности. Авторами отмечено, что использование этих ресурсов позволяет повысить качество образования обучающихся.

Статья посвящена вопросу функциональной грамотности в способности применять приобретённые знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах. Задания по функциональной грамотности данного интегрированного задания выходят за границы конкретного предмета и переходит в метапредметную область разных предметных знаний для решения конкретных практических задач. Авторами описана метапредметная область, которая подразумевает обучение детей приемам, техникам, схемам, образцам познавательной деятельности, которые могут и должны использоваться не только при изучении различных дисциплин, но и во внешкольной жизни.

В статье рассматривается опыт МДОУ «Детский сад №11 п. Комсомольский Белгородского района» по созданию условий для формирования предпосылок читательской грамотности у дошкольников. Авторами отмечена актуальность вопроса.

В статье рассматриваются понятие функциональной грамотности и её значение в процессе социализации детей дошкольного возраста. Автором отмечены показатели функциональной грамотности.

В статье исследуется роль творческого мышления в развитии функциональной грамотности, подчеркивается его важность в образовании и обществе. Авторами отмечено, что в 21 веке функциональная грамотность выходит за рамки базовых навыков чтения, письма и арифметики и охватывает критическое мышление, умение решать проблемы и адаптивность. Творческое мышление стало ключевым компонентом функциональной грамотности, позволяющим людям ориентироваться в сложной и постоянно меняющейся среде.

В статье рассматривается математическая грамотность дошкольника как способность выделять математическую проблему и решать ее, функционально использовать математические знания и умения в различных жизненных ситуациях. Авторами отмечено, что использование нестандартных заданий направленных на формирования предпосылок функциональной математической грамотности в образовательной деятельности, способствует развитию у дошкольников словесно-логического мышления, повышает качество их математической подготовленности, повышает речевую активность, позволяет более уверенно ориентироваться детям в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.

В статье рассказывается об особенностях проектирования заданий для формирования и развития математической грамотности на уроках математики, об особенностях практико-ориентированных задачах, которые являются одним из важнейших элементов в развитии математической грамотности учащихся для применения знаний в реальной жизни.

В статье представлен материал для работы в 3-м классе над функциональной грамотности на уроке литературное чтение.

Статья представляет опыт формирования функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы. Автором представлены игровые технологии и приемы, как метод формирования функциональной грамотности.

В статье рассматривается понятие функциональной грамотности, а также его развитие в рамках школьного курса математики по программе «Школа России». Сделан вывод о повышении эффективности формирования функциональной грамотности при обучении по данной программе.

В статье рассматриваются компоненты функциональной грамотности, особенности формирования читательской грамотности в начальной школе. Приведены приемы работы по формированию читательской грамотности.

В статье рассматривается одна из современных инновационных технологий обучения иностранному языку в школе. Автором приведены примеры работы с использованием игровых технологий.

В статье рассматривается система упражнений для развития функциональной грамотности младших школьников в методическом аспекте. Актуальность темы в том, что формирование функциональной грамотности на уроках русского языка в начальной школе – это сложный, многосторонний, длительный процесс: достичь нужных результатов можно лишь через систематическую каждодневную работу на уроках, умело, грамотно сочетая различные современные педагогические технологии.