Список публикаций по ключевому слову: «школьник»

В статье авторы раскрывают понятие фонетико-фонематического нарушения речи, а также дают рекомендации из опыта работы по организации музыкальной деятельности в группе ДО.

В статье раскрывается сущность дидактической игры как деятельности и формы организации образовательного процесса, который используется для интеллектуального развития дошкольников. Среди всего многообразия игр для дошкольников дидактическим играм принадлежит особое место. Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемыми педагогикой в целях воспитания и обучения детей. В статье рассматриваются некоторые виды дидактических игр и способы их создания для включения в образовательно-воспитательный процесс для полноценного всестороннего развития детей дошкольного возраста.

Авторами данной статьи отмечается, что театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе. Грамотно организованная театральная деятельность стимулирует основные психологические функции: внимание, память, речь, восприятие; содействует развитию эмоциональной сферы ребенка.

В статье освещены вопросы патриотического воспитания дошкольников, а также взаимосвязь родителей и детского сада, объединённых в одну команду, для целенаправленного ознакомления детей со своей малой родиной, страной. Авторами предлагаются новые формы взаимодействия детского сада и семьи.

В статье рассматриваются пути формирования и развития социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста. Обобщение рассмотренных научных взглядов на значение и особенности развития социально-бытовых навыков, на возможности применения сюжетно-дидактических игры в формировании таких навыков позволило обозначить проблему и создать педагогические условия формирования социально-бытовых навыков у младших дошкольников посредством сюжетно-дидактических игр. В статье представлены результаты эмпирического исследования сформированности социально-бытовых навыков и показано, что у младших дошкольников отмечается недостаточный уровень их сформированность.

В статье отражена роль игровых приёмов в развитии коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

Автор статьи считает, что одной из ключевых задач развития познавательной деятельности школьников в процессе образования является организация исследовательской деятельности школьников. В работе подчеркивается, что при осуществлении исследовательского подхода на практике в обучении нужно использовать разнообразные формы учебной работы.

В статье рассматриваются такие понятия, как старший дошкольный возраст, общее недоразвитие речи, словесно-логическое мышление, цели и задачи коррекционной работы, а также предполагаемый результат проведенной работы.

Статья посвящена одному из аспектов нравственного воспитания школьников – воспитанию бережного и ответственного отношения к окружающему нас миру. Для преподавателей естественно-математических предметов наиболее эффективным комплексным подходом к воспитанию оказывается путь от обучения основам наук к организации непосредственного взаимодействия школьников с природой в познании и труде, а затем к установлению связей между природой и искусством, общественными и личными отношениями воспитанников с окружающей средой.

В статье раскрывается проблема формирования основ гражданственности у старших дошкольников посредством музейной педагогики. Авторами представлены организационные и педагогические условия формирования основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста посредством музейной педагогики.

Статья посвящена навыкам и умениям работать с моделями (кругами Эйлера), приобретенным в дошкольном учреждении. Авторы полагают, что данные навыки приведут к активизации детского механизма саморазвития, в результате которой логическое мышление дошкольников преобразуется на качественно новый уровень.

Авторы статьи показывают актуальность двигательного опыта для здоровья дошкольников, раскрывают сущность понятия «двигательно-игровой опыт» и выделяют педагогические условия, при которых он формируется.

Статья раскрывает понятие и принципы построения пространственной предметно-развивающей среды в группе и во всей дошкольной организации.

Авторы статьи доказывают, что современные образовательные технологии могут быть востребованы в формировании духовно-нравственных ценностей у дошкольников.

В статье раскрывается новая форма организации образовательной деятельности – опытно-экспериментальная работа детей старшего дошкольного возраста. В настоящее время данная тема актуальна, так как познавательная заинтересованность детей с каждым годом идет на спад. С помощью ИКТ-технологий, которые так близки молодому поколению, мы попытались ввести детей в экспериментально-исследовательскую работу, не теряя их интереса. Основными методами исследования были: наблюдение и эксперимент. В результате проведенной работы мы увидели положительную динамику у детей в заинтересованности изучения и познания окружающего мира.

Авторы выделяют роль осознания языковой деятельности в дальнейшем обучении грамоте дошкольников, описывают несколько методов совершенствования синтаксической стороны речи дошкольников.

В статье раскрывается проблема воспитания субъектных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста в физкультурно-оздоровительной деятельности. Физкультурно-оздоровительная деятельность рассматривается как одна из форм активности дошкольников. Выделяются субъектные качества личности старших дошкольников, проявляемые в физкультурно-оздоровительной деятельности:

В статье раскрываются общие вопросы развития самостоятельности в старшем дошкольном возрасте. Обозначены ключевые позиции исследователей относительно рассмотрения термина «самостоятельность», относительно структуры самостоятельности. Выделены особенности и некоторые предпосылки развития самостоятельности в старшем дошкольном возрасте. Акцент поставлен на рассмотрение деятельности как одного из ключевых условий развития самостоятельности. Более подробно обозначены возможности развития самостоятельности в старшем дошкольном возрасте в изобразительной деятельности.

Авторы отмечают, что проблема индивидуального подхода в обучении и воспитании детей берет свое начало и получает развитие в педагогическом и психологическом наследии. В статье подчеркивается, что учет индивидуальных особенностей для определения характера обучения необходим уже на начальной ступени обучения, а индивидуальный подход требует от учителя начальных классов большого терпения, умения разобраться в многогранных проявлениях поведения ребенка.

Авторы говорят об экологическом образовании детей дошкольного возраста как о процессе ознакомления дошкольников с природным окружением. В статье описан опыт применения дидактических игр в ходе ознакомления дошкольников с природным окружением.

В статье рассматривается актуальность проблемы воспитания у детей старшего дошкольного возраста экологической культуры. Отмечается важность воспитания экологической культуры в дошкольном возрасте, когда накапливается эмоциональный опыт восприятия и взаимодействия с природными объектами, происходит развитие первичных ценностных ориентаций в отношении к природе. В работе раскрывается и конкретизируется понятие экологической культуры, описываются задачи, формы и методы взаимодействия педагога с детьми.

Статья описывает опыт по использованию новых нетрадиционных методов развития речи дошкольников в ДОУ. Авторами делается акцент на направлениях работы по речевому развитию во взаимосвязи с применяемыми технологиями.

Авторы статьи раскрывают сущность организации режимных моментов в практике работы дошкольной организации, согласно требованиям ФГОС ДО.

Авторы статьи раскрывают необходимость повышения двигательной активности дошкольников и различные формы организации этой активности в режимных моментах дня.

В статье рассмотрены вопросы эмоционального развития старших дошкольников средствами художественной литературы. В своей работе автор опирается на труды К.Д. Ушинского, В.Г. Белинского, Л.Н. Толстого, Б.М. Теплова, Л.Г. Шадрина. Сделаны выводы об эффективности использования художественной литературы в нравственном и эмоциональном воспитании ребенка.