Список публикаций по ключевому слову: «ограниченные возможности здоровья»

В статье рассматриваются основные проблемы интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в массовых общеобразовательных учреждениях. Говоря о «психологической готовности к интеграции» самого воспитанника, автор имеет в виду и мотивационную, и личностную, и, возможно, некую специальную готовность.

В статье обозначена проблема развития творческого потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья. С целью улучшения социальной адаптации детей автор предлагает реализовать проект «Творческое развитие детей с ограниченными возможностями». В рамках проекта планируется провести цикл мероприятий с участием детей с ОВЗ: рисование, музыкальное исполнение, чтение стихов, изготовление оригами, танцы и т. д. Проведенные мероприятия помогут детям инвалидам, почувствовать себя уверенней, раскрыть свой творческий потенциал.

В статье представлены этапы работы педагога дополнительного образования над структурой дополнительной общеобразовательной программы с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

В данной статье проводилось исследование социальных потребностей здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. Результаты исследования позволяют утверждать, что потребности детей с ОВЗ и здоровых детей не имеют больших отличий

В статье изложен авторский взгляд на тенденции развития инклюзивного образования в России на современном этапе. Обсуждается специфика российской модели динамики процесса инклюзии в образовании. Рассматриваются основные направления методологии инклюзии.

В статье представлены концептуальные подходы и психолого‐педагогические условия, необходимые для успешной интеграции детей с задержкой психического развития в среде общеобразовательной группы. По мнению автора, при соблюдении выделенных условий возможно отличное развитие дошкольников.

Статья посвящена психолого‐педагогическому сопровождению детей с ОВЗ в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, который требует пересмотра системы коррекционной работы. Психолого‐медико‐педагогический консилиум ДО - то звено, которое реализует комплексное сопровождение ребенка с ОВЗ.

В статье освещены проблемы, с которыми сталкиваются педагогический коллектив, родители и дети с нарушением слуха при обучении в массовой школе. Так же рассмотрены особенности работы с такими детьми, пути коррекции и социализации данной группы детей.

В статье рассматриваются вопросы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья посредством создания коррекционно-развивающей среды. Раскрывается понятие коррекционно-развивающей среды, описываются принципы ее создания. По мнению автора, коррекционно-развивающая среда является одним из инструментов эффективной социализации воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Статье рассматриваются вопросы обучения студентов специальной медицинской группы подгруппы Б с патологическими отклонениями (необратимыми заболеваниями) по физической культуре. Представлена технология организации физкультурно-оздоровительной деятельности в ВУЗе, использующая индивидуальный подход к студентам с ограниченными возможностями здоровья. Показан анализ структуры распространенности заболеваний среди студентов СМГ в подгруппе Б. Сделана попытка обобщить сведения об индивидуальных особенностях занимающихся.

В статье рассматривается такой вопрос, как возможность получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья. Автор делает вывод, что дети могут получать образование как в коррекционных школах, так и в школах с инклюзивным образованием.

В статье рассматривается такой вопрос, как возможность получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья. С каждым годом в нашей стране возрастает количество детей с ограниченными возможностями здоровья, и они имеют полное право, как и здоровые дети, на получение образования.

Статья содержит материал, позволяющий педагогам организовать коррекционную работу с детьми с ОВЗ в контексте ФГОС. Автором выделяются основные условия, требования и принципы, необходимые для повышения качества коррекционной работы.

В данной статье рассматривается модель инклюзивного образования в дошкольном учреждении с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми инвалидами.

Авторы статьи указывают на проблемы моторного, психического и речевого развития ребёнка, часто проявляющиеся уже в раннем и младшем дошкольном возрасте и отрицательно влияющие на дальнейшее его развитие, вызывая трудности обучения в школе, а также являющиеся причиной появления вторичных психологических отклонений. Выявление отклонений в развитии и раннее начало целенаправленной комплексной коррекционной помощи позволяют корригировать уже имеющиеся нарушения и предупредить возникновение следующих.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.