Список публикаций по ключевому слову: «дети»

В статье раскрываются характеристики одаренных детей и специфика их проявления в учебно-воспитательном процессе. Перечисляются факторы, влияющие на одаренность детей. Рассматриваются педагогические позиции, соблюдение которых поможет выявить одаренных детей и развить их способности. Сделан вывод о важности проведения комплексной работы с одаренным ребенком, направленной на индивидуальную психолого-педагогическую поддержку и коррекцию личности, а также на оптимизацию процесса его обучения и воспитания.

Статья раскрывает этапы составления индивидуальной образовательной программы детей с детским церебральным параличом (ДЦП) как одного из специальных условий для воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, посещающих инклюзивную группу дошкольного учреждения. По мнению авторов статьи, разработка индивидуальной образовательной программы для детей с ДЦП позволяет создать условия для качественной индивидуализации образовательного процесса различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья.

Статья посвящена достаточно острому на современном этапе вопросу «включения» детей с особыми образовательными потребностями в систему единого образовательного пространства. В настоящее время происходит активное внедрение разнообразных моделей инклюзивного образования на всех ступенях обучения, но существующие разработки данной проблематики имеют фрагментарный характер: вариативность подходов и взглядов нуждается в тщательном анализе; наработанный практический опыт – в интеграции и систематизации, что позволит создать необходимые условия для реализации объединения образовательного пространства.

В статье описывается реализация проекта «Развитие без границ», направленного на расширение спектра и повышения качества комплексной социальной услуги детям‐инвалидам и их семьям. Рассматриваются этапы реализации проекта, приводятся статистические данные. В заключение отмечается важность использования статистических методов исследования эффективности реализации проекта, позволяющие постоянно отслеживать изменения в поведении детей, родителей, специалистов, участвующих в данном проекте.

В статье рассматривается важная роль общения ребенка дошкольного возраста со сверстниками. Раскрываются особенности взаимоотношений детей дошкольного возраста, отмечается положительное влияние общения ребенка со своими сверстниками на его общее развитие. В процессе совместной деятельности дети накапливают опыт саморегулирования поведения и приобретают навыки коллективности.

В статье рассматривается технологический подход к обучению детей дошкольного возраста игре в настольный теннис. Раскрываются положительные стороны занятий настольным теннисом, описывается содержание программы дополнительного образования «Обучение детей старшего дошкольного возраста игре в настольный теннис». Авторы обращают внимание на важность соблюдения принципов разработки образовательной программы обучения детей настольному теннису.

В статье рассматриваются основные положения проекта «Развитие без границ», а также анализируются результаты социологического исследования, проведенного с целью выявить потребности и запросы различных групп респондентов для корректировки программ проекта. Результаты исследования показали необходимость формирования компетентности совместного позитивного общения специалистов с детьми-инвалидами и их родителей, стремление к приобретению навыков по предоставлению новой социальной услуги.

Статья посвящена актуальной теме сиротства и усыновления детей в современном обществе, детально описывается и анализируется существующая система усыновления, предлагаются возможные методы повышения эффективности процесса усыновления.

В статье анализируются основные направления государственной социальной политики, регулирующей сферу семьи. Раскрываются основные приоритеты в области защиты детства и поддержки института семьи как основы стабильности общества. Сделаны выводы о ведении эффективной политики России, направленной на повышение демографических показателей, поддержку семьи и охрану материнства и детства.

В статье рассматриваются вопросы влияния бабушек и дедушек на воспитание детей. Автором проведено социологическое исследование с целью вы-явления роли бабушек и дедушек в воспитании детей с точки зрения самих воспитанников. Сделаны выводы о значительном влиянии пожилого поколения на воспитательный процесс.

В статье рассматривается процесс информатизации образования, который открывает дополнительные возможности для получения достойного образования детей с ОВЗ, что возможно при управлении образовательным процессом на основе ИКТ и при высоком уровне информационно-коммуникационной компетентности педагогов.

В статье рассмотрена проблема социализации детей с ЗПР, трудности включения их в образовательный процесс. Также приведены основные характеристики данной категории детей и возможности преодоления проблем социализации.

В статье представлены результаты экспериментального изучения развития у младших школьников с ЗПР социальной компетентности, показана корреляционная связь развития компонентов социальной компетентности с социометрическим статусом детей, обоснована необходимость коррекционно-развивающей работы по социальному развитию младших школьников.

Статья посвящена теме оценки уровня физической подготовленности учащихся начальной школы, а именно внедрению комплекса ГТО. В статье анализируется содержание программ физической подготовки детей 6-8 лет в образовательных организациях в соотношении с нормативными требованиями комплекса ГТО.

В статье рассматриваются вопросы комплексного решения воспитательных задач при обучении детей с особыми образовательными потребностями, подробно изложены основные принципы воспитательно-образовательного процесса таких детей.

В статье представлен опыт работы педагогов МАДОУ Детский сад №15 «Родничок» по сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста. Авторами описаны задачи сенсорного развития детей, методы организации образовательной деятельности детей, направленной на сенсорное воспитание, обращается внимание на необходимость взаимодействия с родителями воспитанников, проведение консультаций и бесед, посвященных сенсорному развитию ребенка. В заключение авторы отмечают важность создания развивающей предметно-пространственной среды для сенсорного воспитания детей.

В данной статье представлен конспект тематического занятия с элементами театрализованной деятельности, направленного на развитие у детей связной речи, эмоциональной отзывчивости, бережного отношения к природе, развитие творческих способностей, воображения через использование элементов песочной терапии.

В статье описывается опыт детского сада по созданию условий для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. Отмечается важность внедрения инклюзивного обучения в образовательные учреждения всех уровней. Описываются задачи, стоящие перед педагогами в условиях инклюзивного обучения в дошкольном учреждении, обращается внимание на важность создания педагогических условий в детском саду для успешного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями.

В статье продемонстрирован опыт работы специалистов Кабинета инклюзивного образования детского сада по включению детей с ограниченными возможностями в общеобразовательную среду. Рассматриваются задачи инклюзивного обучения, описываются методы и формы работы педагогов и психологов Кабинета инклюзивного образования с особыми детьми. Отмечается важность организации правильной совместной работы педагога-дефектолога, логопеда, психолога и родителей по обеспечению успешной социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями в обществе, а также необходимость индивидуального подхода к каждому ребенку.

В статье рассматриваются проблемы оказания коррекционной помощи детям с тяжелыми нарушениями речи. Описываются необходимые условия проведения успешной коррекционной работы. Обращается внимание на важность привлечения родителей детей, имеющих серьезные речевые нарушения, к коррекционной работе. Раскрываются формы взаимодействия родителей и педагогов-логопедов. Делается вывод о необходимости преодоления проблем, возникающих в процессе коррекции речевых нарушений детей для обеспечения их благополучия.

Статья посвящена актуальной проблеме использования музыки в коррекционной работе в условиях компенсирующего детского сада для детей с ОВЗ (с интеллектуальной недостаточностью). Автором предложена модель организации интегративных занятий с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ (с интеллектуальной недостаточностью), целью которой является развитие творческой активности детей и формирование навыка самовыражения в музыкальной и художественной деятельности.

В статье раскрываются особенности общения детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи со сверстниками. Обращается внимание на возникновении серьезных трудностей в общении детей с общим недоразвитием речи, что затрудняет установление контактов со сверстниками, препятствует становлению у детей полноценных коммуникативных связей с окружающими, а также может приводить к изоляции и к конфликтам в коллективе сверстников. Делается вывод о необходимости проведения комплексной коррекционной работы по улучшению речи.

В данной статье представлен план воспитательных действий по поддержке детей с проблемным поведением. Пять шагов, направленных на психолого-педагогическое сопровождения дошкольника. Данный план поможет педагогам справиться с «проблемным» поведением детей и будет подспорьем в преодолении трудностей, связанных с поведением детей, подскажет, как восстановить «внутреннюю гармонию» ребенка, как вести себя в той или иной ситуации, что делать и как общаться с ребенком, когда он «плохо» себя ведет.

В данной статье раскрываются социально-психологические особенности детей-сирот. Рассматривается психологическая характеристика детей-сирот, проводится анализ поведения детей-сирот и обычных детей. Автор выявил, что дети, растущие вне семьи, плохо владеют своим поведением и отстают по уровню развития от своих сверстников.

В данной статье описывается здоровьесберегающая модель, разработанная для сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста. Раскрыты принципы и подходы к организации оздоровительной работы в современной дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО.