Список публикаций по ключевому слову: «творческая деятельность»

Говоря о характере воспитательных отношений, о зависимостях результата от того или иного характера отношений, сложившихся в воспитательном процессе между его участниками, автор делится опытом организации воспитательной работы в лицее, обеспечивающей своеобразное органическое единство традиции и инновации, где нравственная основа, прочно соединенная с определённым алгоритмом организации деятельности, обеспечивает результативность творческого поиска, и одновременно, традиция непрерывности творческого поиска улучшения жизни несёт в себе инновацию.

В статье описывается сущность творческого процесса, излагаются ее теоретические основы и разнообразные концепции.

В данной статье рассматриваются средства и приёмы работы в вокально-хоровом кружке либо в вокальной студии с позиции формирования внутреннего пространства личности.

В статье раскрываются такое понятие, как «технология воспитания». Как отмечает автор, искусство воспитания – это творческие технологии педагога, фундаментальная основа которых – наука. А поскольку речь идет о нравственном воспитании с его спецификой – ориентацией на эмоционально-потребностную сферу личности, ее внутренний мир, понятие о технологии должно быть адекватным. Отмечается, что в педагогике термин «как методы воспитания», лишь теоретически условно применяется в единственном числе.

В своей статье автор говорит об основных функциях и видах детского общественного движения. Программы детского движения способствуют развитию профессиональной ориентации, мобильности и гибкости мышления.

В настоящее время все большее внимание уделяется процессам, связанным с педагогической деятельностью и образованием. Именно поэтому в представленной статье проведен анализ актуального вопроса организации образовательного процесса с помощью современных технологий. Методология исследования – анализ научной литературы по заданному вопросу, а также практического отечественного опыта.

В статье рассказывается об одном из направлений коррекционной работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи, именно о продуктивной деятельности дошкольников, о воспитании детей на материале народной художественной культуры.

Статья посвящена описанию исследования психологической готовности подростков. А именно их готовности к творческой деятельности, поскольку подростковый возраст знаменуется переходом от внешней детерминации к самодетерминации. Методы исследования были подобраны для изучения компонентов психологической готовности и уровня развития творческой деятельности. Результаты исследования показали, что если у подростка особенности творческого мышления (беглость, гибкость, оригинальность), обеспечивающее творческую деятельность, развиты на высоком уровне, то познавательный компонент психологической готовности должен быть развит на высоком уровне, а все остальные (сила воли, мотивация, эмоциональный компонент) – на среднем уровне.

В современном мире, где господствует техника и компьютерные технологии, нельзя забывать о детской душе, которая стремиться к познанию прекрасного. Автор приходит к выводу, что слушание музыки и ее понимание, игра на инструментах, хоровое и индивидуальное исполнение произведений – все это развивает творческий потенциал обучающихся.

В статье рассматривается развитие детского творчества в условиях общего эстетического воспитания. Творческие способности у младших школьников проявляются в причинном мышлении и выражаются в дополнениях изображения какими-то деталями, в изменении цвета.

Материал посвящен актуальной проблеме развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Данная методическая разработка раскрывает особенности работы по развитию мелкой моторики через бумажное объемное моделирование.

В соответствии с требованиями ФГОС для учителя становится важным научить детей самостоятельно «открывать» знания в процессе обучения. Это касается и уроков православной культуры. В статье рассматривается применение проблемных ситуаций на уроках православной культуры посредством проблемного обучения.

Данная статья посвящена развитию творческой активности у детей 3–4 лет в процессе игр с использованием приемов песочной анимации, выявлена роль данных игр для развития творческой активности младших дошкольников.

Статья посвящена новым технологиям в творческой деятельности дошкольников, а именно работе с соленым тестом. Автор описывает опыт работа кружка по тестопластике

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования подчеркивает особую роль культурных практик дошкольников как способа самореализации и освоения окружающего мира. В тексте ФГОС дошкольного образования идет речь об игровой деятельности, при этом указывается, что педагог должен обеспечить «широкие возможности для развития свободной игры детей, в том числе обеспечивая игровое пространство, «вовлечение всех детей в разные виды деятельности и культурные практики, способствующие развитию норм социального поведения, интересов и познавательных действий». В данной статье представлена форма организации творческой деятельности детей, предполагающая организацию восприятия музыкальных произведений, пение, творческую двигательную деятельность детей и свободное общение педагогов и детей на музыкальном материале.

Статья посвящена развитию творческих способностей старших дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры

В данной статье рассматривается вопрос внедрения народного творчества в системе образования. Автор приходит к выводу, что в процессе занятий ребёнок развивается как творческая личность, у него развивается мелкая моторика, формируется художественный вкус. Вязание способствует развитию личностных качеств обучающихся, таких как целеустремленность, усидчивость, терпение и аккуратность.

В статье рассматриваются различные подходы к определению понятия «законотворчество», анализируется мнение ряда крупных исследователей данного вопроса и дается авторское определение термина. Несмотря на многолетнюю дискуссию, продолжающуюся в широких научных кругах, единый подход к определению понятия «законотворчество» не выработан. Этот явный правовой пробел порождает путаницу в определении понятий «законотворчество», «правотворчество», «законодательная деятельность» и ряда других. Данная ситуация является недопустимой, что является доказательством актуальности изучаемого вопроса.

В статье раскрыта сущность педагогического творчества. Рассматривается влияние обозначенной деятельности педагога на качество обучения учащихся.

В статье рассматривается дискуссионный вопрос о том, что являет собой произведение искусства в условиях рыночных отношений. Автор приходит к выводу, что до настоящего времени не выработаны рыночные критерии, которые могли бы дать четкое представление о «стоимости» творческого процесса и художественной ценности того или иного интеллектуально-духовного продукта.

В данной статье рассматривается специфика применения того или иного метода, обусловленная формой музыкального образования. Так, основными формами воспитания музыкальной личности выступает вокально-хоровая деятельность, которая целенаправленно формирует не только умения и навыки хорового пения, но и раскрывает творческие способности.

В данной статье рассматривается вопрос организации, развивающей предметно-пространственной среды ДОО. Авторы приходят к выводу о необходимости организации среды таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Особое внимание уделяется развитию индивидуальности каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Статья посвящена вопросам определения влияния детского эксперимента на развитие познавательной деятельности дошкольников. Дается определение понятию «детский эксперимент». Определяются основные виды экспериментально-поисковой деятельности детей. Описываются методы и приемы развития творческой познавательной активности детей дошкольного возраста. Делается вывод о взаимосвязи успешности экспериментирования и активности познавательной деятельности детей дошкольного возраста.

В статье анализируется проблема подготовки специалистов в области дизайна. В работе рассматривается педагогическая сущность и структура профессионально-художественных умений будущих специалистов в области дизайна.

В статье отмечено, что для активизации и эффективности учебного процесса использую различные формы уроков: урок-фантазия, урок-игра, урок-беседа, рисование с натуры, рисование по памяти. урок-экскурсия.