Выходные сведения
III Всероссийская научно-практическая конференция
УДК 37.0(063)
ББК 74.00я43
К65
| Главный редактор: | Мурзина Жанна Владимировна, канд. биол. наук, ректор Чувашского республиканского института образования Минобразования Чувашии |
| Рецензенты: | Евдокимова Екатерина Юрьевна, кандидат педагогических наук, методист БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии Кузнецов Александр Валерьянович, канд. филол. наук, директор центра регионального развития Чувашского республиканского института образования |
| Редакционная коллегия: | Мурзина Жанна Владимировна, канд. биол. наук, ректор Чувашского республиканского института образования Минобразования Чувашии Егорова Анна Семёновна, канд. филол. наук, доцент, и.о.
заведующего кафедрой чувашского языка и литературы Чувашского республиканского института образования Минобразования Чувашии |
| Компьютерная вёрстка: | Малышева Екатерина Андреевна, корректор - переводчик Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» |
| К65 | Кооперация науки и практики – путь модернизации и образования : материалы III Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 15 окт. 2026 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2026. – 607 с. – ISBN 978-5-6030119-1-2. – DOI 10.21661/a-983. – 1 CD-ROM. – Загл. с титул. экрана. – Текст : электронный. |
ISBN 978-5-6030119-1-2
DOI 10.21661/a-983
В сборнике представлены статьи участников III Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования. Статьи представлены в авторской редакции.
Минимальные системные требования:
PC с процессором Intel 1,3 ГГц и выше ; 256 Мб (RAM) ; Microsoft Windows, MacOS ; дисковод CD-ROM ; Adobe Reader
Чебоксары , 2026
Оглавление
- Современные технологии в образовании
- Антипов В. Л. Электронный тир на уроках ОБЗР 13-14
- Баишева Р. М. Формирование читательской грамотности у младших школьников: технологии и методики 14-15
- Борисова И. Е. Межпредметная интеграция как средство формирования функциональной грамотности обучающихся начальной школы 16-17
- Букина Т. В. Функциональная грамотность обучающихся как показатель качества образования 18-19
- Васильева Л. Г. Педагогические технологии XXI века 20-24
- Вишневская Т. В. Современные технологии в обучении английскому языку: систематизация подходов и анализ эффективности 24-27
- Владимиров А. И. Выпиливание лобзиком: основы, техника и правила безопасности 28-30
- Владимирова Т. А. Воспитание дошкольников и младших школьников в современных условиях: цели, формы, технологии 30-34
- Волкова Ю. В. Информационно-коммуникативные технологии как средство повышения эффективности урока английского языка в условиях реализации ФГОС 34-36
- Воронина В. А., Сальникова А. Д. Научно-методическое обеспечение тренировочного процесса в спортивной школе: формы, инструменты, критерии эффективности 37-39
- Григорьева Е. О., Павлова Т. А. Познавательное и художественное развитие детей с ТНР в процессе творческой деятельности с применением конструктора Фанкластик и робототехнического набора «Мататалаб» 39-41
- Данилова Е. Н. Интегрированное занятие по внеурочной деятельности для 1 класса «Звуки и краски осени» 41-46
- Егорова А. Г. Формирование читательской грамотности с применением театрализации в малокомплектной школе 46-51
- Исакова Н. Н. Говорим уверенно: упражнения для развития устной речи и публичных выступлений у младших школьников 51-54
- Канарейкина О. В., Орлова Л. М. Использование компьютерных игр в работе педагога с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 55-56
- Карамаликов Н. П. Элементы чувашской национальной одежды и HTML 57-59
- Кириллова Л. И. Формирование функциональной грамотности на уроках обществознания 59-61
- Колодяжная А. Д. Современные цифровые технологии как инструмент развития образовательной среды дополнительного образования 62-63
- Крикина С. Н. Использование ИКТ на уроках физики 63-65
- Кузнецова А. С. Основные направления воспитания обучающихся начальных классов в современных условиях 65-68
- Лопатина С. С. Развитие математического образования через внеурочную деятельность по робототехнике: от абстракции к практике 68-70
- Медведева Н. Ю. Арт-терапия и песочная терапия как средство снятия эмоционального напряжения у детей с ограниченными возможностями здоровья 70-71
- Михеева И. А. Кооперация науки и практики в создании учебных материалов для начальной школы 71-74
- Никитина Н. П. Проект «Агросемья: играем, учимся, развиваем будущее» как форма интеграции семейного и школьного образования в сельской местности 75-77
- Новикова Л. И. Использование нейросетей для подготовки к ОГЭ по английскому языку: методический потенциал, практические приёмы и ограничения 77-79
- Осипова Н. А. Интеграция искусственного интеллекта в практику школьного географического образования: методические подходы и цифровые инструменты 80-84
- Павлова А. О. Системный подход к работе со словарными словами в начальной школе 84-86
- Павлова С. А. MATATALAB в обучении чувашскому языку: графические диктанты для развития алгоритмического мышления дошкольников 86-88
- Родионова Н. С. Формирование инженерного мышления на уроках труда (технологии) в 6–7 классах 88-93
- Рычкова Е. И. Интеграция иммерсивных и адаптивных технологий в образовательный процесс: вызовы и перспективы современной школы 94-95
- Савчук О. В. Современные методы преподавания ОБЗР в гендерных классах Лицея государственной службы и управления города Канаш: формирование патриотизма и национальной идентичности 95-97
- Севастьянова И. А. Онлайн-платформа «Сферум» и ее возможности 97-99
- Семенова И. П. От любопытства к открытию: как вовлечь школьников в биологические исследования 100-101
- Скворцова Е. В., Юдина Е. Г., Матвеева Е. Н. Наставничество в преподавании инженерной графики: от кульмана к нейросети. Оригинальные данные и прогнозы на 2026–2027 учебный год 102-104
- Смирнова А. З. Прогулка как образовательная площадка: мини-исследования на участке и в окрестностях села 107-109
- Смирнова А. Л. Особенности преподавания родного языка в условиях поликультурной среды: роль интерактивных технологий 105-106
- Степанова А. Н., Горбунов В. А. Личностно ориентированное обучение в школе 110-112
- Степанова Н. Г. Использование наглядных и игровых технологий в обучении чувашскому языку в условиях городской школы 113-115
- Степанова О. А. Мастер-класс «Скетчбук впечатлений» 115-117
- Сударушкина И. А. Преподавание обществознания кадетам: гендерно ориентированные практики формирования патриотизма и идентичности 117-122
- Федорова Е. П. Современное воспитание подрастающего поколения: от традиций к цифровой реальности 122-124
- Хлыстова Е. В., Ляшенко Т. И. Развитие пространственного мышления детей старшего дошкольного возраста посредством технологии «Легоконструирования» 124-126
- Хмелев С. Г. Основы кибербезопасности в курсе информатики: формирование безопасного поведения школьников в цифровой среде 126-128
- Хурасёва Е. Н., Осипова Е. В. От игры к доказательству: как логические игры запускают математическое мышление 129-131
- Царегородцева Н. В. Возможности искусственного интеллекта для эффективной организации учебного и воспитательного процесса при изучении школьного курса биологии 132-135
- Чернова Д. С., Сайфиева А. Ф. Метеорологический уголок как средство ознакомления старших дошкольников с погодными явлениями и профессией метеоролога 135-138
- Чумакова С. А. Искусство как источник идей: интеграция школьного художественного музея в проекты по технологии 138-141
- Яранова И. А., Иванова Н. В. Робототехника в развитии конструктивной деятельности дошкольников 141-143
- Социальные процессы и образование
- Борисова И. И. Роль социального педагога в общеобразовательном учреждении 144-145
- Гайбурова В. Н., Павлова Н. А. Отношение современной молодежи к людям с ограниченными возможностями здоровья 145-148
- Джантелеева Н. Г. Формирование социокультурной компетенции учащихся на уроках английского языка в СОО 148-150
- Дмитриева Т. В. Реализация проекта «Духовное небо Алатыря» как средство духовно-нравственного воспитания школьников 150-153
- Загранышная А. Е. Наставничество как социальный механизм интеграции науки и школьной практики: модели, барьеры и точки роста 154-156
- Иванова Л. М. Духовно-нравственное воспитание – основа формирования личности 156-158
- Козлова Н. Г. Памятка для родителей «10 советов, как научить ребёнка дружить» 158-160
- Королева И. А. Зависимость между самооценкой, ожидаемой оценкой и социометрическим статусом у подростков 161-169
- Маркова Л. В. Уроки изобразительного искусства и труда в начальной школе как мост дружбы народов 169-170
- Муштакова С. В. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних через экологическое воспитание и социально полезную деятельность 171-172
- Нургалиева О. В., Лунина К. А., Степанова Н. И. Адаптация к детскому саду: советы родителям и воспитателям 172-174
- Плоткина М. А. Сотрудничество классного руководителя с родителями обучающихся (из опыта работы) 175-176
- Слензак Н. А., Попова Ю. А. Социализация детей дошкольного возраста через доброжелательные технологии 177-180
- Федорова Г. Г. Профессиональная ориентация на уроках труда (технологии) как средство социализации школьников 180-182
- Филиппова И. П. Патриотическое воспитание младших школьников 183-185
- Исследования в образовании и образовательные практики
- Авакова Н. Ю. Игра-квест «Казанский обвод» как средство патриотического воспитания обучающихся 186-187
- Александрова В. Н., Леонтьева Е. В. Формирование основ пожарной безопасности у детей дошкольного возраста 188-191
- Архипова С. В. Использование классических мультфильмов на уроках русского языка как средство развития связной речи школьников 191-192
- Васильева А. В., Скляренко И. В., Новикова А. А., Кузнецова М. В. Изобразительное искусство как основа развития дошкольника в детском саду 193-195
- Васильева А. Т. Открытый урок как форма методической работы 195-196
- Васильева Л. В. От наброска до искусства: изготовление кукол в национальных костюмах как средство патриотического воспитания школьников 197-198
- Воробьева В. В. Проблемное обучение как средство формирования самостоятельного мышления учащихся 198-200
- Воронина Т. Н. Организационные приёмы как средство повышения учебной мотивации школьников 200-201
- Григорьева М. А. Портрет успешного ребёнка: поиск, возможности, перспективы 202
- Дмитриева О. А. Совершенствование техники чтения младших школьников как фактор успешности в обучении 203-205
- Долгова К. А. Импровизация в эстрадном танце: методика развития творческой самостоятельности у танцоров 13–14 лет 206-213
- Ефимова Л. В. Эффективные приемы преподавания математики в группах с разным уровнем подготовки 214-215
- Иванова А. В. Использование технологии проектного обучения в начальной школе 216-219
- Иванова И. В. Методическая разработка урока «Липиды, их строение и функции» 219-224
- Иванова Т. Н. Проблемное обучение на уроках химии 224-226
- Камаева Л. А. Межпредметная интеграция как средство развития математической компетентности и олимпиадного мышления учащихся 3–4 классов 227-230
- Кириллова Н. Н. Профилактика неуспеваемости младших школьников посредством реализации индивидуального подхода 230-231
- Козьмина Л. С. Театральная студия как ресурс речевого развития школьников: опыт спецкурса «Литература и школьный театр» 231-234
- Кощеренкова С. В. Как говорить о музыке, чтобы услышали: приёмы объяснения сложных понятий детям 235-238
- Красавцева Н. С. Имманентный анализ текста в школьном преподавании литературы: алгоритм и практика 238-240
- Краснова И. Ф. Произведения чувашских писателей и поэтов о проблеме охраны природы как средство экологического воспитания 240-242
- Кудряшова Н. Н. Методы генерации идей для выбора тем проектов на уроках труда (технологии) 243-247
- Куликова Е. И. Произведения мультипликации как средство нравственного воспитания младших школьников: теоретические аспекты и практические выводы 247-249
- Курякина Т. В., Низовская О. И., Псарева Н. А. Коррекционно-речевые упражнения в физкультурно-музыкальной работе с опорой на казачьи традиции 249-251
- Макарова Е. В., Васильева В. А. Чувашские подвижные игры как средство развития физических качеств детей дошкольного возраста 251-253
- Максимова Н. А., Матросова Л. И. Здоровьесберегающие технологии в работе учителя: системный подход к формированию здорового ученика 253-255
- Мамонова Ж. В., Андреева О. Н. Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством дидактических пособий 256-257
- Миронов И. А. Мое педагогическое кредо – творческая работа с учащимися 258-261
- Михайлова В. С. Интеграция науки и практики в образовании: от теории к современным моделям взаимодействия 261-264
- Муллина Н. М., Рикмасова А. В., Емельянова М. С. Развитие восприятия цвета у детей раннего возраста (2–3 года) посредством дидактических игр: теоретический и практический аспекты 265-266
- Нестерова К. С. Формирование певческой культуры детей 6–7 лет средствами программы «Певческая палитра» 266-267
- Нешина Е. Г., Прокопьева Н. Г., Майорова М. Н. Интегрированные уроки английского и чувашского языков как способ повышения мотивации обучения 268-271
- Никитин О. Г. Урок музыки как пространство развития внимания, эмоционального интеллекта и коммуникативных навыков школьников 272-274
- Николаева В. Г. Средства обучения гимнасток повороту на 720° в приседе на одной ноге на вольных упражнениях 274-276
- Николаева Г. С. Использование искусства оригами при изучении геометрии 276-279
- Носов А. Н. Модификация игры «пионербол» как средство обучения основам волейбола в общеобразовательной школе 280-282
- Олейникова Н. Г. Первоклассники в первые дни учёбы: как организовать ребят без хаоса и слёз 283-288
- Павлова А. В. Формирование навыков выразительного чтения у младших школьников: из опыта работы 288-290
- Павлова Л. Н. План-конспект внеклассного мероприятия по английскому языку «My favourite book» (6 класс) 290-293
- Паладьев С. Д. Волейбол как средство физического воспитания и укрепления здоровья учащихся 293-295
- Петрова Ю. Я. Интегрированный урок биологии и литературы в 9 классе 295-298
- Романова С. Н., Чернова А. В. Игровые образовательные практики в дошкольной организации: развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 299-301
- Семенова М. Н. Трудности формирования навыка чтения на английском языке у учащихся второго класса и пути их преодоления 301-303
- Степанова А. Н., Ильина В. Н., Чернова А. А., Муллина Г. И. Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание детей на основе традиций чувашского народа 304-312
- Степанова Л. Г. Работа с атласами при подготовке к ОГЭ по географии 312-314
- Степанова Н. Л. Методы и приемы работы в обучении вокалу, позволяющие раскрыть возможности детей 315-317
- Сытник Н. А., Осипенкова Н. В. Азбука безопасного общения старших дошкольников 318-319
- Тюхматьева Е. Б. Вокал как средство развития музыкальной личности 319-320
- Федорова Т. Г. Использование приёмов смыслового чтения на уроках окружающего мира в начальной школе 320-323
- Хисамутдинова Л. Ф. Секрет успеха – в согласии: как через басню И.А. Крылова научить детей сотрудничеству 323-325
- Ягодова О. В. Влияние разных стилей музыки на работоспособность 326-327
- Яковлева Е. В. Воспитание читателя – одна из важнейших задач школы 328-335
- Ямалетдинова Р. И. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино» как средство патриотического воспитания шестиклассников 335-338
- Инновационные технологии как ресурс повышения качества образования
- Андреев Е. В. Современные инновационные формы преподавания ОБЗР: от теории к практике 339-340
- Гармаш Е. Н. Реализация республиканского проекта «Масс-рестлинг в школы» как средство физического и личностного развития школьников 340-346
- Горбунова Г. М. Инновационные подходы в системе профобразования 346-349
- Горшкова Н. В. Создание эколого-оздоровительной развивающей среды (ЭКОРС) с использованием технологии гарденотерапии 349-353
- Дубенцова А. С. Роль использования технологии PECS в развитии коммуникативных способностей детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) 354-355
- Ершова И. Б., Порфирьева Л. В. Создание развивающей музыкальной среды: от материально-технической базы к творческому результату 356-358
- Иванова И. А. Дифференцированный подход и индивидуализация обучения на уроках биологии по теме «Строение и функции пищеварительной системы человека» 9 класс 358-360
- Калиш Ю. В. Использование заданий по развитию латерального мышления для развития функциональной грамотности у младших школьников на занятиях дополнительного образования 360-362
- Камалдинова Г. Ф. Инновационные технологии в работе учителя начальных классов 362-364
- Костина Я. А., Ченцова В. А., Проценко Е. И. Использование игровой технологии «Игры с пуговицами» как средство развития речевых способностей у детей с тяжёлыми нарушениями речи 365-366
- Краснова Т. Н., Азмукова Л. И., Сейфутдинова Ч. М., Плешкова И. А. Фабрика процессов в детском саду: как дошкольники осваивают бережливое производство на примере посадки клубники 367-371
- Кузьминых Т. В. Современные технологии в изучении иностранных языков: от нейросети до цифровой школы 372-374
- Кулиева В. В. Интегрированный урок в 3 классе по теме «Осень» (литературное чтение и изобразительное искусство) 374-376
- Куликова И. В. Инновационная деятельность в процессе обучения иностранному языку 377-379
- Максимов О. А. Современное образование: от оценки качества к использованию результатов в практической деятельности учителя 380-381
- Петакова Т. П. Возможности использования искусственного интеллекта в преподавании информатики 381-386
- Петрова Н. В., Иванычева О. В. Использование искусственного интеллекта в профессиональном образовании для преподавания технических дисциплин 386-390
- Пехотина Е. А. Нужно ли знать математику, чтобы начать программировать? 390-391
- Рохина Е. В. Использование нейросети для создания дидактических материалов к урокам иностранного языка 391-394
- Серейкина А. П. Бережливые технологии на уроке английского языка: как перестать тратить время впустую и вернуть уроку смысл 394-398
- Федькова З. Н. Формирование интереса к предмету математики в процессе обучения 398-400
- Шингалова О. Г. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики в условиях реализации ФГОС 400-401
- Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
- Арланова А. Н. Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада 402-403
- Борзило Л. В. Инновационные формы работы педагога-психолога: проектная деятельность по развитию эмоционально-волевой сферы 404-406
- Воронова А. А. Профилактика и преодоление сложных форм дисграфии у учащихся 5–6 классов как часть системы непрерывного психолого-педагогического сопровождения 407-409
- Голубова К. А. Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка в общеобразовательной организации 409-411
- Миронычева Д. Э., Канищева М. Н., Уварова Е. В., Смолякова Л. И., Игнатьева Е. Г., Клюева Е. Н. Путь рядом с ребёнком с РАС: рекомендации и рабочие приёмы для семьи 412-414
- Миронычева Д. Э., Уварова Е. В., Канищева М. Н., Маркина С. Е., Игнатьева Е. Г., Смолякова Л. И. Комфортный переход ребёнка с РАС на следующую ступень образования: стратегия взаимодействия специалистов ДОУ и семьи 415-417
- Нестеров И. Г. Теоретико-методологические основы адаптивной физической культуры для детей с расстройствами аутистического спектра 417-419
- Орлова Р. Д. Диагностика и коррекция тревожности младших школьников в учебной деятельности 420-421
- Петрова З. В., Мышкина Н. В. Эмоциональное выгорание среди студентов медицинских колледжей в период прохождения производственной практики 422-425
- Шпарева Н. Е. Динамика социального интеллекта младших школьников с интеллектуальными нарушениями после реализации программы «Социальная мозаика» 425-426
- Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
- Абзеева Е. В., Иванова Л. М. Развитие познавательной самостоятельности обучающихся начальной школы на уроках математики 427-429
- Александрова К. Е. Фракталы – бесконечность в математике и природе 429-432
- Александрова Н. Н. Тест как эффективный способ проверки знаний детей 432-435
- Александрова С. Г., Краснова О. Н. Формирование нравственных ценностей у учащихся начальной школы через воспитание доброты 436-438
- Андреева И. М., Печникова Л. В. Здоровьесберегающие технологии в работе учителей начальной школы 439-441
- Афанасьева А. Ю. Проблема читательской пассивности подростков и пути её преодоления на уроках литературы в 7–9 классах 441-443
- Григорьева О. Г. Историческая карта как средство формирования исторических знаний школьников 444-446
- Иванова А. Г. Методическая разработка по математике в 6 классе «Сравнение рациональных чисел» 446-448
- Иванова Л. А. Аргументы к сочинению ЕГЭ из чувашской литературы 448-456
- Иванова Н. А. Многогранный талант Константина Иванова: интерактивный классный час для учащихся 456-458
- Иванова С. П. Формирование орфографической зоркости у младших школьников 459-461
- Краснова В. В. Методическая разработка внеклассного занятия «Мы – потомки Героев» как средство формирования гражданской идентичности обучающихся 461-463
- Львова А. В. Использование интерактивных заданий для повышения мотивации и вовлечённости детей в образовательный процесс 463-465
- Майорова Г. В. Развитие быстроты у детей 9 лет: особенности, методы и упражнения 466-467
- Михайлова Р. Ю. «Дневник читателя» в 1 классе: как формировать интерес к чтению и первые читательские умения 468-469
- Нардина М. И. География во времени: применение исторических знаний на уроках географии как фактор развития системного мышления учащихся 469-471
- Никитина С. В. Формирование учебной самостоятельности у младших школьников 471-473
- Никифорова Н. М. Выступление агитбригады как прием развития одаренных детей 474-478
- Петров В. А. Тренировка творческой уверенности в проектной деятельности на уроках технологии 478-480
- Прохорова А. А. Сценарий урока русского языка для 4 класса «Предложения с прямой речью. Что такое прямая речь?» 480-482
- Романова С. Д. Эстетическое воспитание детей на занятии по хореографии 483-485
- Сазонова А. В. Формирование индивидуальной образовательной траектории обучающегося в рамках проектной деятельности 485-488
- Семенова О. А., Виноградова Е. Г. Игра-викторина «Маленький пешеход» в средней группе 489-492
- Сергеева В. П. Практико-ориентированный подход к изучению химических свойств металлов: конспект урока 492-494
- Сизова Е. А. Методическая разработка по программе «Социокультурные истоки» 494-497
- Степанов В. В. Армейский калейдоскоп: военно-патриотическая игра для школьников 497-499
- Тюнтеров О. В. Программа гражданско-патриотического воспитания для кадетских классов «России верные сыны» 500-504
- Уливанова С. Л. Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы в 5–9 классах 505-512
- Упорова В. В. Педагогические условия формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников 512-516
- Фадеева С. Н. Бумажная мастерская: технология изготовления изделий из бумаги на уроках труда 516-518
- Федотова Н. З. Формирование естественно‑научной грамотности обучающихся на уроках физики 518-521
- Феофанова Л. В., Николаев И. П. Формирование читательской среды в школе: от книжного уголка до читательского клуба 521-524
- Филиппова И. А. Занятия оригами как средство развития мелкой моторики пальцев рук у детей 7–10 лет 524-525
- Филиппова И. П. Сценарий спортивного праздника «Веселые старты: Новочебоксарск – город чемпионов!» 526-528
- Хомик Е. Н., Перова В. И., Дронова С. А. Создание педагогических условий успешного обучения изобразительному искусству в системе дополнительного образования 528-532
- Хоружникова С. В. Формирование вычислительных навыков младших школьников на уроке математики 533-534
- Юнусова С. И. Методическая разработка урока истории в 6 классе «Народы и государства на территории нашей страны в древности» 534-536
- Яковлев К. В. Формирование естественно-научной грамотности на уроках биологии через решение практико-ориентированных задач 537-538
- Теория и методика дошкольного образования в контексте современных вызовов
- Ананьева А. В., Иванова Е. Ю., Прокопьева О. Н., Димитриева Н. В. Сказочные образы как средство духовно-нравственного развития дошкольников: взаимодействие музыки и театрализации 539-542
- Бажина Л. Н. Патриотическое воспитание дошкольников на основе старинных ремесел 542-544
- Бахмисова Н. В. Влияние театрализованной деятельности на речевое развитие детей 544-546
- Виняева А. М. Проект по патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы «Дорогами памяти» 546-548
- Гузеева Ю. В., Толстенко Л. И., Рязанова В. И. Познание через игру: дидактические игры в ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с казачьей культурой и бытом 549-552
- Дугина Л. А. Мастер-класс для детей старшего дошкольного возраста «Крокодил, который солнце проглотил» 552-556
- Земскова М. А., Асманова М. Н., Седойкина Е. Н. Совместный проект педагогов, детей и родителей. Ознакомление дошкольников с традициями русского народа 557-560
- Макарова К. И. Первые шаги театральной студии в детском саду 560-562
- Найденова М. В., Мысливец А. В., Андросова О. И. Первые шаги к доброте: во что играть с младшими дошкольниками 563-564
- Нургалиева О. В., Лунина К. А., Степанова Н. И. Лэпбук как современная игровая технология в работе воспитателя: от теории к практике 565-567
- Токарева Т. В., Байбакова А. Р. Сотрудничество музыкального руководителя и инструктора по физической культуре в ДОУ 568-569
- Толмачева Е. К., Григоренко Е. Н. Игровые практики в условиях цифровизации: как сохранить субъектность дошкольника в контексте ФОП ДО 569-571
- Хлебникова С. Е. Система выявления и развития способностей детей дошкольного возраста в условиях ДОУ 571-574
- Чистова Л. А., Самарина Л. Д. Театрально-игровая деятельность как средство формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста 574-577
- Ястребова В. В. Формирование знаний о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста 577-579
- Инклюзивное образование
- Александрова А. А. Развитие творческих способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках изобразительного искусства с применением современных технологий 580-582
- Алексеева А. С. Инклюзивное образование и психолого-педагогическая поддержка детей с ОВЗ на уроках русского языка в средних классах 582-585
- Гильманова Л. В., Гогина Л. И., Касакина С. А., Раева О. В., Гильмутдинова А. К. Опытно-экспериментальная деятельность как способ активизации речевой активности детей с ТНР 5–6 лет 586-588
- Медведева Н. Ю. Игровые технологии как средство развития коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья 589-590
- Медведева Н. Ю. Развитие эмоциональной сферы детей с ОВЗ средствами сказкотерапии 590-591
- Медведева Н. Ю. Сенсорная интеграция как средство коррекции эмоционального состояния детей с расстройствами аутистического спектра 592-593
- Орлова Н. В., Бюре А. Ф. Изучение особенностей самооценки у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 593-595
- Протасова Т. А., Куракова Р. Г. Сущность инклюзивного образования 595-600
- Рекунов С. А., Максимова Э. А., Васильева К. Г. Дифференцированный подход на уроках физической культуры с детьми, имеющими медицинские ограничения и ОВЗ: системы, методики, практика 600-603
- Шангеева А. А. Духовно-нравственное воспитание обучающихся с ОВЗ через приобщение к православной культуре 604-605